Introducción a los saberes numéricos

Edith Ruiz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Que los alumnos logren identificar y reconocer los números en su entorno, así como utilizarlos para resolver situaciones sencillas de juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos utilizarlos para resolver problemas en nuestro entorno."

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se usan números (por ejemplo, contar objetos, medir, comprar, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de imágenes y objetos que contengan números (calendarios, relojes, reglas, etc.) y se les pedirá a los alumnos que identifiquen y mencionen los números que encuentren.

    • Realización de actividades prácticas de contar objetos y juntar o separar elementos en grupos, utilizando números y operaciones sencillas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y resumen de las actividades realizadas.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar objetos en casa que contengan números y traerlos al salón.




Sesión 2: Situaciones numéricas cotidianas


Objetivo: Que los alumnos logren resolver de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior: traer objetos con números al salón.

    • Observación y clasificación de los objetos traídos por los alumnos, mencionando los números que se encuentran en ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos)