El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Planteamiento del objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes y videos relacionados con el calentamiento global y sus consecuencias.

Desarrollo (30 minutos):

• Organización en grupos de 4 alumnos.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas? ¿Cómo se alteran estos ciclos debido al calentamiento global?


• Investigación en línea: Los alumnos buscarán información sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global. Se les proporcionará una lista de recursos confiables para realizar la investigación.


• Registro de la información: Los alumnos tomarán notas de los conceptos clave y ejemplos que encuentren durante su investigación.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada grupo compartirá los hallazgos más relevantes de su investigación.


• Reflexión: Se promoverá una reflexión en grupo sobre cómo el calentamiento global afecta los ciclos biogeoquímicos y, por ende, a los ecosistemas.


• Asignación de tarea: Los alumnos deberán investigar sobre las acciones que pueden tomar para contribuir a la regulación de los ciclos biogeoquímicos y mitigar el calentamiento global.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Retroalimentación: Se retomarán las tareas asignadas en la sesión anterior para compartir