Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Samantha Rangel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Objetivo general de la secuencia didáctica:
Reconocer y describir semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide. Proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase planteando el problema: "¿Alguna vez te has preguntado qué son los cuerpos geométricos y cómo se diferencian entre sí?". Permitir que los alumnos compartan ideas y experiencias previas.

  2. Presentación del objetivo (5 minutos): Explicar el objetivo de la clase y la importancia de aprender sobre los cuerpos geométricos.

  3. Exploración de los cuerpos geométricos (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes cuerpos geométricos para que los exploren y los manipulen. Animarlos a identificar las características de cada uno.

  4. Discusión guiada (15 minutos): Realizar una discusión en grupo sobre las características de los cuerpos geométricos. Guiar la conversación para que los alumnos identifiquen las diferencias y semejanzas entre un prisma y una pirámide.


Sesión 2: Construcción de prismas y pirámides - Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos): Hacer un breve repaso de las características de los cuerpos geométricos y las diferencias entre un prisma y una pirámide.

  2. Presentación de la actividad (5 minutos): Explicar a los alumnos que van a construir prismas y pirámides utilizando papel y tijeras. Mostrarles ejemplos de cómo deben hacerlo.

  3. Construcción en grupos (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles el material necesario. Supervisar y orientar su trabajo