El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

educación ambiental y promover la reflexión crítica de los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles efectos del calentamiento global en los ecosistemas y la pérdida o incremento de organismos en los eslabones tróficos.


• Evidenciar la importancia del agua y la nutrición en los ecosistemas y su relación con la transferencia de materia y energía.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una investigación sobre un ciclo biogeoquímico específico (por ejemplo, el ciclo del carbono, ciclo del nitrógeno, ciclo del agua, etc.).


• Proporcionar recursos para la investigación y guiar a los grupos para que investiguen sobre la importancia de cada ciclo en los ecosistemas y cómo se ve afectado por el calentamiento global.


• Solicitar a los grupos que elaboren una presentación o infografía para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las presentaciones o infografías elaboradas por los grupos.


• Promover la reflexión sobre los efectos del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos y cómo esto afecta la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.


• Plantear preguntas para que los estudiantes generen explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos desarrollados.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente los conceptos y hallazgos discutidos en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de redes y pirámides tróficas