Introducción al concepto de interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.

Jennifer Huertas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de habilidades y competencias para el trabajo en comunidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de interacciones entre plantas, animales y el entorno natural.
Objetivo: Comprender la importancia de las interacciones entre seres vivos y su entorno natural.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando una imagen de un ecosistema y preguntar a los alumnos qué elementos pueden identificar en ella.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las plantas y los animales interactúan en un ecosistema.

  3. Mostrar ejemplos de interacciones entre plantas y animales, como la polinización y la dispersión de semillas.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos formen parejas y representen una interacción entre un animal y una planta de su elección. Después, cada pareja compartirá su representación con el grupo.

  5. Concluir la sesión resaltando la importancia de estas interacciones para el equilibrio y la supervivencia de los seres vivos en un ecosistema.


Sesión 2:
Tema: Características de los vertebrados e invertebrados.
Objetivo: Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre las interacciones en un ecosistema.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de animales y preguntarles si saben si son vertebrados o invertebrados. Pedirles que justifiquen su respuesta.

  3. Explicar las características principales de los vertebrados e invertebrados, como la presencia de columna vertebral y la ausencia de ella, respectivamente.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos observen diferentes imágenes de animales y las