Introducción y reflexión sobre la narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Enfoque inclusivo:

Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Duración: 45 minutos

Materiales: Textos autobiográficos, papel, lápices, pizarrón

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo a los alumnos y presentación del tema del día.
   b. Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un texto autobiográfico y ejemplos de ellos.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Lectura de un fragmento de un texto autobiográfico por parte del profesor.
   b. Lectura individual de un texto autobiográfico por parte de los alumnos.
   c. Reflexión en grupos pequeños sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.
   d. Puesta en común de las reflexiones en el grupo grande y anotación en el pizarrón.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Realización de una actividad individual donde los alumnos escriban en su cuaderno una breve narración autobiográfica sobre un suceso significativo en sus vidas.
   b. Compartir voluntariamente las narraciones con el grupo.

   
   

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la narración de sucesos autobiográficos

Sesión 2: Creación de un mural de experiencias

Sesión 3: Presentación de los murales y reflexión sobre la importancia de la diversidad de experiencias

Sesión 4: Elaboración de un álbum de fotografías autobiográficas

Sesión 5: Presentación de los álbumes y reflexión sobre la importancia de la inclusión en la narración de sucesos autobiográficos

Evaluación formativ