Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Diagnosticar los saberes previos de los alumnos respecto a la suma y resta de números naturales de hasta tres cifras.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos el problema: "Imagina que tienes una caja con 15 caramelos y le das 5 caramelos a tu amigo. ¿Cuántos caramelos te quedan?".
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo resolver el problema. Registrar las respuestas en el pizarrón.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con otros problemas similares que impliquen sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.
  
  
  • Cada pareja debe discutir y resolver los problemas utilizando sus propias estrategias.
  
  
  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos, así como las dificultades que puedan surgir.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una puesta en común en grupo sobre las estrategias utilizadas por cada pareja y las dificultades encontradas.
  
  
  • Registrar en el pizarrón las estrategias más utilizadas y discutir su eficacia.
  
  
  • Plantear la pregunta: ¿Qué relación encuentran entre la suma y la resta?
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Retomar la pregunta planteada al final de la sesión anterior: ¿Qué relación encuentran entre la suma y la resta?
  
  
  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y opiniones al respecto.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con la relación entre la suma y la resta.
  
  
  • Entregar a cada alumn