Origen de las prendas de vestir

Alejandra Diaz
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental y promover el cuidado responsable del entorno.


Sesión 1: Origen de las prendas de vestir
Objetivo: Reconocer el origen de las prendas de vestir y su relación con los recursos naturales.


Actividades:



  1. Introducción: Presentar imágenes de diferentes prendas de vestir y preguntar a los alumnos si saben de dónde provienen.

  2. Observación y clasificación: Mostrar diferentes materiales textiles (algodón, seda, lino, etc.) y pedir a los alumnos que los observen, los toquen y los clasifiquen según su textura.

  3. Taller de hilado: Realizar un taller práctico donde los alumnos puedan experimentar el proceso de hilado utilizando diferentes materiales (algodón, lana, etc.).

  4. Juego de asociación: Preparar tarjetas con imágenes de diferentes prendas de vestir y tarjetas con imágenes de los recursos naturales utilizados para fabricarlas. Los alumnos deberán asociar cada prenda con el recurso natural correspondiente.


Recursos necesarios: Imágenes de prendas de vestir, materiales textiles, hilos, tarjetas con imágenes.


Sesión 2: Origen de los alimentos de origen animal
Objetivo: Identificar de dónde provienen los alimentos de origen animal y su relación con los recursos naturales.


Actividades:



  1. Introducción: Mostrar imágenes de diferentes alimentos de origen animal y preguntar a los alumnos si saben de dónde provienen.

  2. Juego de clasificación: Preparar tarjetas con imágenes de animales y tarjetas con imágenes de alimentos de origen animal. Los alumnos deberán clasificar las tarjetas en dos grupos.

  3. Taller de alimentos: Realizar un taller práctico donde los alumnos puedan observar y manipular diferentes alimentos de origen animal (huevos, leche, carne, etc