Introducción al tema de suma y resta

Emily Alarcon
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicar dicho conocimiento en situaciones problemáticas con números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comienza la clase con una breve actividad para captar la atención de los estudiantes. Pide a los alumnos que resuelvan mentalmente o en papel la siguiente operación: 8 + 3 - 2. Luego, pide a algunos estudiantes que compartan su respuesta y expliquen cómo llegaron a ella.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presenta a los estudiantes una situación problemática que involucre sumas y restas con números decimales. Por ejemplo: "Javier tiene $25.50 y quiere comprar una camiseta que cuesta $17.75. ¿Cuánto dinero le sobrará después de comprar la camiseta?" Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para resolver el problema utilizando el algoritmo convencional de suma y resta. Fomenta la discusión y la colaboración entre los estudiantes.



  3. Cierre (10 minutos): Invita a algunos estudiantes a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas para resolver el problema planteado. Resalta la relación entre la suma y la resta, mostrando cómo la suma inicial de dinero se reduce al restar el costo de la camiseta.




Sesión 2: Aplicación de sumas y restas con fracciones


Objetivo: Aplicar el conocimiento de suma y resta en situaciones problemáticas que involucren fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realiza una breve revisión de la sesión anterior, recordando a los estudiantes la rela