Los números en mi entorno

Karla Rodríguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades de pensamiento lógico-matemático y desarrollo del lenguaje oral y escrito.


Sesión 1: Los números en mi entorno


Objetivo de la sesión: Reconocer números en el contexto sociocultural e interpretar su significado.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo los usamos en nuestra vida diaria".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan los números (comprar en el supermercado, medir el peso, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción de la metodología de Aprendizaje por indagación: "Vamos a aprender buscando información y resolviendo problemas".

    • Actividad 1: Observación y clasificación de números en el entorno (paredes, letreros, carteleras, etc.). Los niños deberán señalar y nombrar los números.

    • Actividad 2: Resolución de problemas cotidianos utilizando números. Se presentarán diferentes situaciones (por ejemplo, comprar frutas en una tienda) y los alumnos deberán resolverlas utilizando números.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y su aplicación en la vida diaria.

    • Cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del docente durante el desarrollo de las actividades, registrando la participación de los alumnos y su capacidad para reconocer y utilizar los números en situaciones cotidianas.



  2. Registro escrito de los alumnos, en el que deberán realizar una breve descripción de cómo utilizan los números en su vida diaria y qué significado les atribuyen.