Explorando los diversos textos de la comunidad

Karla Rodríguez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1: Explorando los diversos textos de la comunidad


Objetivo: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben lo que es un texto.

    • Presentar imágenes de diferentes tipos de textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué piensan que dicen.

    • Explicar brevemente el objetivo de la clase y el tema a trabajar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir los textos que conocen y qué piensan que dicen.

    • Mostrar a los alumnos algunos textos de su comunidad (carteles, letreros, mensajes) y preguntarles si los reconocen y qué creen que dicen.

    • Indicar a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y las marcas gráficas de los textos para descubrir qué pueden significar.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes textos para que los exploren de manera individual o en pequeños grupos.

    • Circula por el salón para brindar apoyo y observar el proceso de exploración de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir lo que encontraron en los textos y qué creen que significan.

    • Pedir a algunos alumnos que muestren los textos que exploraron y que expliquen qué dicen y para qué creen que sirven.

    • Enfatizar la importancia de las imágenes y las marcas gráficas en la interpretación de los textos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observació