Introducción al concepto de números y conteo

Mariana Miranda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de números y conteo


Objetivo: Que los alumnos reconozcan los números y sean capaces de realizar un conteo adecuado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se les presentará a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes cantidades de objetos (por ejemplo, tarjetas con 5, 10, 15, 20 objetos). Se les pedirá que muestren con sus manos la cantidad de objetos representada en cada tarjeta y se les preguntará cuántos objetos creen que hay en cada una.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se formarán grupos pequeños de alumnos y se les proporcionarán diferentes juegos de contar objetos, como fichas, bloques o juguetes. Los alumnos deberán contar los objetos y escribir la cantidad en una hoja de papel. Luego, deberán ordenar los objetos de menor a mayor cantidad.

  3. Cierre (10 minutos): Se les pedirá a los alumnos que compartan con el grupo sus hallazgos y aprendizajes sobre el conteo y la ordenación de números. Se realizará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 2: Representación y lectura de cantidades


Objetivo: Que los alumnos aprendan a representar y leer cantidades utilizando diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se les mostrará a los alumnos diferentes representaciones gráficas de cantidades, como pictogramas, gráficos de barras y números escritos. Se les pedirá que observen las representaciones y las relacionen con las cantidades correspondientes.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se realizará una actividad de completar secuencias numéricas en la pizarra. Se les darán a los alumnos secuencias incompletas y deberán identificar la regla de formación y completar los números que faltan