Reconociendo nuestro cuerpo a través de la expresión corporal

MANUEL HEBERTH ALVIZAR
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica: Reconociendo nuestro cuerpo a través de la expresión corporal


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer las capacidades y habilidades motrices a través de la representación con el cuerpo de situaciones e historias, para favorecer la construcción de la imagen corporal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los estudiantes.
    b. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre el cuerpo humano y cómo se sienten con respecto a su propio cuerpo.
    c. Presentar el problema: Algunos estudiantes tienen dificultades para identificar las partes del cuerpo y comprender su funcionamiento, lo que afecta su imagen corporal.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Explicar a los estudiantes que realizarán una actividad de expresión corporal para conocer y reconocer sus propias capacidades motrices.
    b. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación o historia para que representen con su cuerpo. Por ejemplo, "jugando en el parque", "bailando en una fiesta", "haciendo ejercicio", etc.
    c. Dar un tiempo para que los grupos ensayen y preparen su representación.
    d. Cada grupo presentará su actuación al resto de la clase.
    e. Después de cada presentación, se abrirá un espacio para que los demás estudiantes hagan comentarios sobre las habilidades motrices observadas y brinden retroalimentación positiva.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Invitarlos a reconocer y valorar sus propias habilidades y capacidades motrices.
    c. Plantearles la importancia de conocer y aceptar