Exploración y comprensión del concepto de suma y resta

Maestra Diana
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias y habilidades matemáticas.


Sesión 1: Exploración y comprensión del concepto de suma y resta
Objetivo: Los estudiantes podrán comprender y aplicar el concepto de suma y resta a través de actividades prácticas y manipulativas.


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la suma y la resta.

  • Realizar una breve explicación de ambos conceptos, utilizando ejemplos sencillos y cotidianos.


Actividad 2: Juego con material concreto (15 minutos)



  • Proporcionar a cada estudiante un conjunto de cubos o fichas.

  • Pedirles que realicen diferentes sumas y restas utilizando los cubos, por ejemplo: "Toma 5 cubos y le restas 2. ¿Cuántos cubos te quedan?".

  • Realizar varias preguntas similares para que los estudiantes practiquen y se familiaricen con las operaciones.


Actividad 3: Representación gráfica (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes tarjetas con sumas y restas escritas (por ejemplo: 3 + 2, 6 - 4) y pedirles que representen las operaciones utilizando dibujos o símbolos.

  • Preguntar a algunos estudiantes cómo realizaron la representación y por qué eligieron ese método.


Sesión 2: Aplicación de la suma y resta en problemas contextualizados
Objetivo: Los estudiantes podrán resolver problemas relacionados con su contexto utilizando sumas y restas sin usar el algoritmo convencional.


Actividad 1: Resolución de problemas (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes problemas que involucren situaciones de su vida cotidiana, como repartir dulces entre amigos o comprar juguetes.

  • Pedirles que resuelvan los problemas utilizando sumas o restas, sin utilizar el algoritmo convencional y utilizand