Introducción al tema y diagnóstico de la situación

Fatima García
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las siguientes competencias:



  • Competencias ciudadanas: reconocer y valorar la diversidad cultural, promover la convivencia pacífica y el respeto a los demás.

  • Competencias comunicativas: escuchar y expresar ideas y opiniones de forma respetuosa.

  • Competencias emocionales: reconocer y gestionar las emociones propias y de los demás.

  • Competencias sociales: fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y la empatía.


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la situación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer la importancia de una convivencia pacífica y respetuosa en el hogar y la escuela.


Actividades:



  1. Presentación del tema: explicar a los niños qué es la cultura de paz y cómo se relaciona con la convivencia pacífica y el respeto a la diversidad.

  2. Dinámica de grupo: realizar una actividad donde los niños compartan experiencias personales relacionadas con la convivencia y el respeto.

  3. Diagnóstico de la situación actual: realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades de comunicación que han observado en el grupo de niños. Registrar las respuestas en un papelógrafo.


Sesión 2: Análisis del problema y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre las dificultades de comunicación en el grupo y buscar posibles soluciones.


Actividades:



  1. Presentación del problema: mostrar a los niños el registro de las dificultades de comunicación identificadas en la sesión anterior.

  2. Trabajo en equipo: dividir a los niños en grupos pequeños y asignar a cada grupo una dificultad específica para analizar y buscar soluciones.

  3. Puesta en común: cada grupo compartirá sus soluciones y se realizará un