Reconociendo las emociones propias y de los demás

carmen mayen
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la empatía y la comunicación efectiva.


Sesión 1: Reconociendo las emociones propias y de los demás
Objetivo: Los alumnos identificarán y nombrarán diferentes emociones, tanto propias como de sus compañeros, a través de la observación y la escucha activa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el tema de la clase: las emociones. Se les pedirá que compartan cómo se sienten en ese momento y por qué.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Presentación de imágenes (10 minutos): El docente mostrará una serie de imágenes que representan diferentes emociones y pedirá a los alumnos que identifiquen cada emoción.

    • Ejercicio de dramatización (15 minutos): Los alumnos se dividirán en parejas y realizarán pequeñas escenas donde representen diferentes emociones. Después, se les pedirá que adivinen qué emoción estaban expresando sus compañeros.



  3. Cierre (10 minutos): El docente realizará una reflexión final en la que los alumnos compartirán qué emociones identificaron en las imágenes y en las escenas de dramatización.


Sesión 2: Expresando las emociones de manera adecuada
Objetivo: Los alumnos aprenderán a expresar sus emociones de manera adecuada y a reconocer las consecuencias de expresarlas de forma inapropiada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se recordará la sesión anterior y se preguntará a los alumnos si han identificado y expresado alguna emoción desde entonces.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Juego de roles (15 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán pequeñas representaciones en las que muestren cómo se sentirían y cómo reaccionarían en di