Funciones.

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir estrategias de evaluación formativa.

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de funciones y proporcionalidad inversa.
Competencias y habilidades: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa, usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Evaluación formativa: Observación durante la discusión en grupo.

Fase de inicio:

1. Presentar a los alumnos una situación problemática de proporcionalidad inversa en la vida cotidiana, como por ejemplo la relación entre velocidad y tiempo de viaje.


2. Realizar una breve discusión en grupo para establecer qué entienden por proporcionalidad inversa.


3. Generar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se presente proporcionalidad inversa.

Fase de desarrollo:

1. Explicar el concepto de función y cómo se relaciona con la proporcionalidad inversa.


2. Mostrar ejemplos de funciones y proporcionalidad inversa, a través de tablas, gráficas y representaciones algebraicas.


3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen si una situación es de proporcionalidad inversa o no, y representen la relación mediante una tabla o gráfica.

Fase de cierre:

1. Hacer una síntesis de lo aprendido en la sesión, destacando el concepto de función y la proporcionalidad inversa.


2. Plantear un problema relacionado con proporcionalidad inversa para que los alumnos resuelvan individualmente.


3. Compartir en grupo las soluciones y discutir las estrategias utilizadas.

Sesión 2:
Objetivo: Aplicar el concepto de funciones de proporcionalidad inversa en problemas de la vida cotidiana.
Competencias y habilidades: Aplicar la proporcionalidad inversa en contextos re