Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Salazar Beas Martha
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema "Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana" y despertar el interés de los alumnos por el arte.


Actividad 1 (15 minutos): Presentación y motivación



  • Iniciar la clase con una conversación sobre las diferentes formas de expresión artística que existen en la vida cotidiana.

  • Mostrar imágenes de obras de arte (pinturas, esculturas, fotografías, etc.) y preguntar a los alumnos qué emociones o ideas les transmiten.

  • Promover la participación y el intercambio de opiniones entre los alumnos.


Actividad 2 (30 minutos): Creación de un collage emocional



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel, revistas, tijeras y pegamento.

  • Explicar que realizarán un collage utilizando imágenes que representen diferentes emociones.

  • Invitar a los alumnos a recortar y pegar las imágenes de acuerdo a las emociones que quieran expresar.

  • Fomentar la creatividad y la experimentación con formas, colores y texturas.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reforzar el tema "Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana" y promover la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de diferentes medios artísticos.


Actividad 1 (15 minutos): Juego de mimos



  • Organizar a los alumnos en parejas.

  • Explicar que realizarán una actividad de mímica, donde deberán representar diferentes emociones sin utilizar palabras.

  • Proporcionar una lista de emociones (alegría, tristeza, sorpresa, enojo, etc.) y pedir a los alumnos que elijan una para representar.

  • Dar un tiempo para que practiquen y luego invitar a algunas parejas a presentar