Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

competencias y habilidades.

Planeación de clase:

Objetivo: Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de 24 niños.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema de los 24 niños: "Tenemos una clase con 24 niños y queremos organizarlos en grupos para una actividad. ¿Cuántos grupos podemos hacer?".


• Pregunta disparadora: "¿Qué estrategias podemos usar para organizar a los niños en grupos?".


• Los alumnos deben proponer estrategias y discutir en parejas para llegar a una conclusión.


• Registro de las estrategias y conclusiones en el pizarrón.


• Actividad individual: Resolver situaciones de agregar y quitar elementos en una colección (por ejemplo, agregar o quitar lápices de una caja).


• Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la relación con la noción de suma y resta.

Sesión 2:

• Retomar la actividad de la sesión anterior: Resolver situaciones de juntar y comparar cantidades (por ejemplo, juntar lápices de diferentes colores y comparar cuántos hay de cada color).


• Pregunta disparadora: "¿Qué relación encuentras entre las situaciones de juntar y comparar y las operaciones de suma y resta?".


• Los alumnos deben discutir en parejas y compartir sus conclusiones con el grupo.


• Registro de las conclusiones en el pizarrón.


• Actividad individual: Resolver situaciones de completar secuencias numéricas utilizando sumas y restas.


• Reflexión g