Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

"aprendizaje basado en competencias".

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Integración del problema: Lectoescritura

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación para la clase.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase y la secuencia didáctica.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación de qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.
   
   
   • Ejemplificación de diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarizaciones de actividades.
   
   
   • Análisis y discusión de ejemplos de textos discontinuos, identificando sus características y funciones.
   
   
   • Realización de ejercicios prácticos para identificar características y funciones de textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión del aprendizaje obtenido en la clase.
   
   
   • Asignación de tareas para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación del objetivo de la clase anterior.
   
   
   • Recordatorio de las tareas asignadas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Revisión y retroalimentación de las tareas asignadas.
   
   
   • Presentación de nuevos ejemplos de textos discontinuos, enfocados en esquemas de partes de seres vivos y objetos.
   
   
   • Análisis y discusión de los nuevos ejemplos, identificando características y funciones específicas.
   
   
   • Realizaci