Perímetro, área y noción de volumen

Kelvin Geovani Mena
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, descubriendo y construyendo conocimientos a través de la investigación y la experimentación.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio del tema de la clase anterior.

    • Presentación de la situación problemática: "Imaginemos que estamos construyendo una casa de juguete. ¿Cómo podemos calcular cuántos cubos necesitamos para construir cada habitación? ¿Y para construir el jardín?"

    • Planteamiento de interrogantes: ¿Qué es el perímetro? ¿Cómo se calcula? ¿Qué es el área? ¿Cómo se calcula? ¿Qué es el volumen? ¿Cómo se calcula?

    • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Los grupos eligen un cuerpo geométrico (cubo, prisma rectangular o cilindro) y lo exploran, midiendo sus caras y manipulándolo.

    • Cada grupo registra en sus cuadernos las medidas y características del cuerpo elegido.

    • Los grupos construyen diferentes cuerpos geométricos con cubos y calculan su volumen, utilizando el conteo de cubos.

    • Los grupos comparan los volúmenes obtenidos y reflexionan sobre la existencia de diferentes cuerpos con el mismo volumen.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por los grupos.

    • Reflexión grupal sobre la relación entre el perímetro, el área y el volumen de los cuerpos geométricos.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

    • Recuerdo de los conceptos de perímetro, área y volumen trabajados en la sesión anterior.



  • Desarrollo (25 minutos):