Suma y resta, su relación como operaciones inversas

ESTEBAN XALA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de poder resolver operaciones de suma y resta sin necesidad de utilizar una calculadora o celular.

  2. Preguntar a los alumnos si saben qué es una suma y qué es una resta. Promover una breve discusión en grupo para aclarar conceptos.

  3. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar operaciones de suma y resta (por ejemplo, comprar dulces en una tienda y restar la cantidad de dinero pagada).

  4. Dar a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto en los que tengan que resolver sumas y restas utilizando algoritmos convencionales. Trabajar en grupo para resolverlos.

  5. Al final de la sesión, pedir a los alumnos que reflexionen sobre la relación entre las operaciones de suma y resta y cómo se pueden utilizar para resolver problemas cotidianos.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Fortalecer la comprensión del tema de suma y resta mediante la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve revisión del tema anterior, preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre la relación entre suma y resta.

  2. Presentar problemas más complejos en los que los alumnos tengan que utilizar algoritmos convencionales para resolver sumas y restas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema para resolver en conjunto. Promover el trabajo colaborativo y la discusión entre los miembros del grupo.

  4. Realizar una puesta en común al final