La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

karla camacho
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.


Sesión 1: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial: presentarles el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y la importancia de una sociedad intercultural.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: pedir a los alumnos que mencionen algunas características de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México que ellos conozcan.


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video o presentación sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Análisis de textos: proporcionar a los alumnos diferentes textos relacionados con tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas que tengan relación con la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un texto para que lo analicen y discutan. Cada grupo deberá comparar y contrastar el texto con la situación de México, identificando las tensiones y conflictos presentes y la importancia de practicar la comunicación asertiva.

  • Puesta en común: cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.


Fase de Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la comunicación asertiva en la sociedad actual, especialmente en un contexto de diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Conclusión y cierre de la sesión: resumir los puntos más importantes trabajados durante la clase y recordar el objetivo de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbric