Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica
Natalia
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las propiedades que tienen los materiales para conducir la corriente eléctrica (conductores) y aquellos que no la conducen (aislantes), y los aplica en un circuito eléctrico; experimenta y describe interacciones de atracción y repulsión eléctrica (electricidad estática) de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
desarrollo sustentable, promoviendo la importancia de utilizar de manera eficiente la energía térmica y eléctrica.
Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica
Objetivo: Reconocer las propiedades de los materiales para conducir la corriente eléctrica y aplicarlos en un circuito eléctrico; experimentar y describir interacciones de atracción y repulsión eléctrica.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: Los niños asisten a la escuela sin desayunar. Discutir las posibles consecuencias de esto en su energía y rendimiento escolar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de energía que utilizamos en nuestra vida diaria.
- Presentar el objetivo de la clase y la importancia de entender las transformaciones de la energía térmica y eléctrica.
Desarrollo (25 minutos):
- Explicar a los alumnos que la energía térmica se refiere al calor y la energía eléctrica se refiere a la corriente eléctrica.
- Realizar una demostración práctica sobre cómo se puede transformar la energía térmica en eléctrica utilizando un generador eléctrico simple.
- Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles un circuito eléctrico básico con una fuente de energía, cables conductores y diferentes materiales (como metal, plástico, madera, etc.) para que realicen experimentos y determinen qué materiales son conductores y cuáles son aislantes.
- Permitir que los alumnos registren sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discutir las conclus