Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica

Natalia
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las propiedades que tienen los materiales para conducir la corriente eléctrica (conductores) y aquellos que no la conducen (aislantes), y los aplica en un circuito eléctrico; experimenta y describe interacciones de atracción y repulsión eléctrica (electricidad estática) de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sustentable, promoviendo la importancia de utilizar de manera eficiente la energía térmica y eléctrica.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica


Objetivo: Reconocer las propiedades de los materiales para conducir la corriente eléctrica y aplicarlos en un circuito eléctrico; experimentar y describir interacciones de atracción y repulsión eléctrica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: Los niños asisten a la escuela sin desayunar. Discutir las posibles consecuencias de esto en su energía y rendimiento escolar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de energía que utilizamos en nuestra vida diaria.

    • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de entender las transformaciones de la energía térmica y eléctrica.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que la energía térmica se refiere al calor y la energía eléctrica se refiere a la corriente eléctrica.

    • Realizar una demostración práctica sobre cómo se puede transformar la energía térmica en eléctrica utilizando un generador eléctrico simple.

    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles un circuito eléctrico básico con una fuente de energía, cables conductores y diferentes materiales (como metal, plástico, madera, etc.) para que realicen experimentos y determinen qué materiales son conductores y cuáles son aislantes.

    • Permitir que los alumnos registren sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discutir las conclus