Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Lisbeth Ortiz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando su participación activa, el trabajo en equipo y la reflexión sobre los conceptos matemáticos.


Sesión 1:


Objetivo: Resolver problemas vinculados a la multiplicación utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, que requieran resolver multiplicaciones. Por ejemplo, "Si hay 3 niños en cada fila de un autobús y hay 4 filas, ¿cuántos niños hay en total?". Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo podrían resolver estos problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles material concreto, como fichas de colores o palitos de conteo. Pedirles que resuelvan los problemas planteados utilizando el material y que registren sus soluciones en forma de sumas iteradas o arreglos rectangulares. Recorrer los grupos para observar y orientar su trabajo.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común con todos los grupos, donde cada uno exponga cómo resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron. Resaltar la importancia de la multiplicación como una forma eficiente de resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad. Introducir el símbolo "×" para representar la multiplicación y recordar su uso.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer la multiplicación y la división como operaciones inversas y aplicar esta relación en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recuperar la información trabajada en la sesión anterior, recor