Exploración y reconocimiento de los números del 20 al 30

Cano Burelo Dulce
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades numéricas a través de la exploración y resolución de situaciones reales en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números del 20 al 30
Objetivo: Que los alumnos logren reconocer y contar los números del 20 al 30 de manera autónoma.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos si conocen los números del 20 al 30 y si saben contarlos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas o imágenes con los números del 20 al 30.

    • Realizar una actividad de reconocimiento de los números donde los alumnos deberán identificar y nombrar los números que se les muestren.

    • Realizar una actividad de conteo donde los alumnos deberán contar en voz alta los números del 20 al 30.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido y reforzar la importancia de conocer y contar los números del 20 al 30 en diferentes situaciones.




Sesión 2: Aplicación de los números en situaciones reales
Objetivo: Que los alumnos utilicen los números del 20 al 30 para resolver situaciones reales en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar el tema de la sesión anterior y repasar los números del 20 al 30.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Plantear a los alumnos una situación real donde deban utilizar los números del 20 al 30, por ejemplo, contar objetos en el salón, identificar números en carteles, etc.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones para resolver utilizando los números del 20 al 30.

    • Guiar a los alumnos en el proceso de resolución de las s