Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Mochi Michi
Ubicación curricular
Contenido Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto por la diversidad lingüística.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el tema de la diversidad lingüística y su importancia en la comunidad y el país.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que se hablan en la comunidad y en el país.

  • Presentar el lenguaje náhuatl como una de las lenguas originarias de México.

  • Actividad principal: Mostrar a los estudiantes vídeos o audios de personas hablando en náhuatl y discutir sobre su importancia cultural y lingüística.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar todas las lenguas.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de escritura creativa en la que los estudiantes escriban una historia utilizando palabras o frases en náhuatl.

  • Actividad principal: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles palabras o frases en náhuatl para que investiguen su significado y contexto de uso.

  • Cierre: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se reflexiona sobre la importancia de conservar y valorar las palabras en náhuatl.


Sesión 3:



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de dramatización en la que los estudiantes representen diálogos utilizando expresiones en náhuatl.

  • Actividad principal: Realizar una investigación en grupos sobre la influencia del náhuatl en el español y viceversa, destacando palabras o expresiones de uso común en ambos idiomas.

  • Cierre: Cada grupo comparte sus hallazgos y se reflexiona sobre la riqueza cultural y lingüística que representa esta influencia.


Sesión 4:



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de juego de palabras en la que los estudiantes formen palabras o frases u