Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Enfoque integral para el desarrollo de habilidades en los alumnos.

Sesión 1:

• Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión:
Explorar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión a los alumnos.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su ambiente familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organización de los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Entrega de una lista de preguntas a cada grupo, las cuales deben responder investigando en su ambiente familiar.
   
   
   • Preguntas a investigar: ¿Qué portadores de texto encuentran en su hogar? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósitos se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?
   
   
   • Los alumnos deben realizar las investigaciones en casa y recopilar la información necesaria para compartir en la siguiente sesión.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de los resultados de las investigaciones realizadas por los alumnos.
   
   
   • Reflexión y análisis de la información recopilada, identificando las similitudes y diferencias entre los diferentes portadores de texto encontrados.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Ficha de observación:

   
   
   
   
   • Se observará la participación activa de los alumnos durante la lluvia de ideas y la puesta en común.
   
   
   • Se evaluará la capacidad de los alumnos para identificar y clasificar los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.
   
   
   
   



2. Registro de investigaciones:

   
   
   
   
   • Se evaluará la capacidad de los alumnos para realizar investi