Introducción al concepto de suma y resta

MARIA DEL CARMEN CONTRERAS
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una pregunta problemática: "¿Cómo podemos utilizar la suma y la resta en nuestra vida diaria?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas.

  • Introducir el concepto de suma y resta a través de una explicación teórica y ejemplos visuales.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos puedan resolver sumas y restas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Concluir la sesión con una actividad de cierre en la que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas utilizando sumas y restas.


Sesión 2: Aplicación de la suma mediante la practicidad


Objetivo: Aplicar el concepto de suma en situaciones prácticas relacionadas con el contexto de los alumnos.



  • Iniciar la clase recordando el concepto de suma y su relación con situaciones problemáticas del contexto de los alumnos.

  • Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la suma para resolverlas.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Reflexionar en grupo sobre la practicidad del uso de la suma en situaciones cotidianas.

  • Concluir la sesión con una actividad de cierre en la que los alumnos resuelvan una situación problemática r