Exploración e introducción al tema

MENDOZA CORTÉS ANA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.


Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)


Objetivo específico: El alumno identificará la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior sobre multiplicación.

    • Realizar una breve actividad para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre la multiplicación, como resolver una multiplicación sencilla en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación problema relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "Imagina que tienes 375 caramelos y quieres repartirlos en bolsitas iguales. ¿Cuántos caramelos habrá en cada bolsa?".

    • Promover la reflexión y el intercambio de ideas en pequeños grupos para que los alumnos propongan diferentes estrategias para solucionar el problema.

    • Invitar a algunos grupos a compartir sus ideas y estrategias con el resto de la clase.

    • Guiar la discusión hacia la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, destacando que la multiplicación es el proceso de sumar cantidades iguales, mientras que la división es el proceso de repartir una cantidad en partes iguales.

    • Resaltar la importancia de conocer las tablas de multiplicar para facilitar la resolución de problemas de multiplicación y división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y formular preguntas para verificar su comprensión del tema.

    • Asignar una tarea para que practiquen la multiplicación y la división en casa.




Sesión 2: Práctica de la mu