Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.

Mar ksiyas
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se identifica con el espacio físico para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje socioemocional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos se identifican con el espacio físico de la comunidad para desarrollar su creatividad a través de la exploración de manera segura.


Actividades:



  1. Warm-up (10 minutos): Comenzar la clase con una actividad de movimiento para que los niños se sientan cómodos y conectados con el espacio físico. Por ejemplo, pedirles que se muevan libremente por el salón imitando diferentes animales.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes espacios de la comunidad como parques, bibliotecas, museos, etc. Preguntarles si conocen esos lugares y qué actividades pueden realizar en ellos. Explicarles que estos espacios brindan seguridad y sostén afectivo para aprender y desarrollar la creatividad.



  3. Exploración de la comunidad (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de explorar el entorno de la escuela en busca de lugares donde puedan desarrollar su creatividad de manera segura. Pueden dibujar o sacar fotografías de los lugares que encuentren.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos): Al finalizar la actividad, reunir a todos los alumnos en un círculo y pedirles que compartan sus hallazgos. Preguntarles cómo creen que pueden utilizar esos espacios para desarrollar su creatividad y por qué es importante sentirse seguros al hacerlo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente puede observar cómo los alumnos interactúan con el espacio físico de la comunidad, si muestran interés por explorarlo y si se sienten seguros al hacerlo.



  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías de los lugares que