La sucesión numérica hasta 20

Roberto Antonio Arciniega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Estudio de los números


Grado: Primaria 1º


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico


Objetivo de la clase (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y español, hasta el número 120, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La sucesión numérica hasta 20


Actividad:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes tarjetas con números del 1 al 20, en desorden.

  2. Indagación: Preguntar a los estudiantes si saben cómo se llaman esos números en su lengua materna y en español.

  3. Experimentación: Organizar a los estudiantes en grupos y pedirles que coloquen las tarjetas en orden, tanto en su lengua materna como en español.

  4. Reflexión: Promover una discusión grupal sobre la importancia de aprender los números en ambos idiomas.

  5. Cierre: Realizar una actividad artística donde los estudiantes dibujen algún objeto o animal relacionado con los números del 1 al 20.


Sesión 2:
Tema: La sucesión numérica hasta 40


Actividad:



  1. Inicio: Repasar con los estudiantes los números del 1 al 20 en su lengua materna y en español.

  2. Indagación: Preguntar a los estudiantes si saben cómo se llaman los números del 21 al 40 en ambos idiomas.

  3. Experimentación: Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con los números del 21 al 40, en desorden. Pedirles que coloquen las tarjetas en orden, tanto en su lengua materna como en español.

  4. Reflexión: Promover una discusión grupal sobre la importancia de ampliar la sucesión numérica y cómo ayuda a contar más rápido.

  5. Cierre: Realizar u