El espacio geográfico: una construcción social y colectiva

Plan de clase

Título: El espacio geográfico: una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Problemática: El alumno debe indagar y comprender los componentes del espacio geográfico como agentes de cambio para el entorno que les rodea en su comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoques transversales: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el concepto de espacio geográfico y su relación con la construcción social y colectiva.

Actividades:

1. Presentación del tema a través de una breve introducción teórica sobre el espacio geográfico y su importancia en la sociedad.


2. Realización de una lluvia de ideas sobre los componentes del espacio geográfico y cómo influyen en la vida diaria de los estudiantes.


3. Organización de grupos de trabajo para identificar y discutir ejemplos de espacios geográficos en la comunidad. Cada grupo deberá seleccionar un espacio y describir sus características.

Recursos: Pizarra, marcadores, materiales impresos o digitales para ejemplos de espacios geográficos.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Actividades:

1. Presentación de información sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


2. Realización de un mapa conceptual en grupo para visualizar la distribución de estas regiones.


3. Debate en clase sobre las características y diferencias entre las regiones bioculturales.

Recursos: Pizarra, marcadores, materiales impresos o digitales con información sobre