Introducción al tema

Yazmin Nicte Ha Kantun
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los diferentes tipos de texto en el contexto familiar.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los niños conocen y utilizan en su hogar.

  • Exposición de los diferentes portadores de texto: Libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Mostrar ejemplos de cada uno y explicar su uso y propósito.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán traer un portador de texto de su hogar y explicar en qué lengua está escrito y con qué propósito se utiliza.


Sesión 2: Exploración de los portadores de texto (45 minutos)



  • Revisión de los portadores de texto que los alumnos trajeron en la sesión anterior.

  • Elaboración de una lista de los diferentes portadores de texto encontrados por los alumnos.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán formar grupos y realizar un juego de adivinanzas en el que deberán describir un portador de texto y los demás deberán adivinar cuál es.

  • Análisis y reflexión: Los alumnos comentarán sobre los diferentes propósitos de los portadores de texto encontrados y las lenguas en las que están escritos.


Sesión 3: Lectura y escritura en el contexto familiar (45 minutos)



  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán en voz alta un fragmento de un libro o revista que hayan encontrado en su hogar.

  • Actividad de escritura: Los alumnos escribirán una redacción sobre su portador de texto favorito y qué les gusta leer o ver en él.

  • Intercambio de experiencias: Los alumnos compartirán sus redacciones con el grupo y comentarán sobre las similitudes y diferencias entre los portadores de texto.


Sesión 4: