Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Chiquita ZV
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

derechos humanos y equidad.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Secuencia didáctica:


Introducción:



  1. Saludo y motivación: Saludar a los alumnos y comentarles que hoy trabajarán un tema importante sobre situaciones de violencia, injusticia y discriminación. Se les pregunta si saben qué significa cada uno de estos términos y si han presenciado o vivido alguna situación relacionada.


Desarrollo:
2. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes casos reales de violencia, injusticia o discriminación que ocurren en la sociedad y que afectan a personas por su edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, entre otros. Se les pide que reflexionen sobre cómo se sentirían ellos en esas situaciones y cómo creen que afecta a las personas que las viven.



  1. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación. Cada grupo debe analizar la situación asignada y discutir cómo afectaría a las personas involucradas. Además, deben buscar posibles soluciones para evitar o combatir estas problemáticas.



  2. Puesta en común: Cada grupo expone su situación y las conclusiones a las que llegaron. Se fomenta la participación activa de todos los alumnos para enriquecer e