Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se puede presentar el problema de no saber cuánto dinero les queda al comprar un producto.


• Presentar una situación problemática: "Imagina que tienes un presupuesto de $300 y quieres comprar un par de zapatos que cuestan $150. ¿Cuánto dinero te queda después de la compra? ¿Cuántos días tendrías que trabajar para ahorrar ese dinero?"


• Realizar preguntas guía para motivar la reflexión de los alumnos: ¿Cómo puedes representar esta situación matemáticamente? ¿Qué operaciones o ecuaciones podrías plantear para resolver este problema?

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de productos con sus respectivos precios.


• Pedir a los alumnos que elijan un producto de la lista y resuelvan el problema planteado: ¿Cuánto dinero les queda después de la compra? ¿Cuántos días tendrían que trabajar para ahorrar ese dinero?


• Proporcionar material didáctico como reglas, lápices, calculadoras, etc., para que los alumnos realicen cálculos y representen las ecuaciones correspondientes.


• Fomentar el debate y la discusión entre los grupos, animándolos a argumentar y justificar sus respuestas.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las respuestas y soluciones encontradas por cada grupo.


• Guiar una reflexión sobre la importancia de saber resolver desigualdades con expresiones algebraicas para tomar decisiones económicas.


• Plantear ejemplos más complejos y retadores para que los alumnos reflexionen sobre la aplicación de las ecuaciones lineales y cuadráticas en situaciones