Introducción al concepto de números positivos y negativos

Francisco Zarate
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo en equipo, el análisis crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de números positivos y negativos


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre los números positivos y negativos.

  • Presentar la problemática de la falta de comprensión de los números con signo y la importancia de su uso en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes cantidades y signos (+/-) escritos.

  • Pedir a los grupos que ordenen las tarjetas de menor a mayor utilizando el cero como referencia.

  • Observar y analizar las estrategias utilizadas por cada grupo.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia del cero como punto de referencia para ordenar los números positivos y negativos.

  • Plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo podríamos representar en una recta numérica los números positivos y negativos?

  • Asignar como tarea a los estudiantes la elaboración de una recta numérica en su cuaderno y ubicar en ella algunos números positivos y negativos.


Sesión 2: Representación gráfica de los números positivos y negativos


Inicio:



  • Realizar una revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior, mediante preguntas como: ¿Qué es un número positivo? ¿Qué es un número negativo? ¿Qué es el cero?


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes una hoja con una recta numérica en blanco.

  • Explicar cómo se representa gráficamente cada número en la recta numérica.

  • Pedir a los estudiantes que ubiquen en la recta numéric