Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

aprendizaje significativo y activo, promoviendo la participación y la reflexión de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas de la materia.


• Presentar el problema a resolver: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de la materia?


• Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos si conocen alguna propiedad de esos objetos.

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas de la materia y cómo se diferencian.


• Dividir la clase en grupos pequeños y entregar a cada grupo diferentes objetos y sustancias.


• Pedir a los grupos que observen los objetos y sustancias y registren las propiedades que pueden identificar.


• Realizar una tabla en la pizarra donde se registren las propiedades identificadas por cada grupo.


• Promover la discusión entre los grupos para que comparen las propiedades identificadas y busquen similitudes y diferencias.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta las propiedades que identificaron y que las clasifiquen como extensivas o intensivas.


• Realizar una discusión en conjunto sobre las propiedades identificadas y la clasificación que realizaron.


• Formular una hipótesis grupal sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar la hipótesis formulada en la sesión anterior y preguntar a los grupos si tienen alguna idea sobre cómo probarla experimentalmente.

Desarrollo:

• Proporcionar a cada grupo diferentes materiales y sustancias para que realicen experimentos y prueben su hipótesis.


• Los grupos deben registrar los procedimient