Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Ale Cibils
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo, explicando la importancia de cuidar la naturaleza y promover un desarrollo más equitativo y humano.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes y videos que ilustren los efectos negativos de la mercantilización de la biodiversidad y el impacto en la estabilidad del medio ambiente.
- Planteamiento del problema: Presentar el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos reflexionar y promover valores socioambientales que prioricen la estabilidad y la construcción de un mundo más seguro y humanista frente a la mercantilización de la biodiversidad?
- Formación de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y se les asigna un líder en cada grupo.
Sesión 2:
- Investigación y análisis del problema: Los equipos de trabajo investigan y analizan los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad. Utilizan diversas fuentes de información como libros, internet, videos, etc.
- Elaboración de propuestas: Cada equipo elabora propuestas concretas para promover valores y formas de relación con la naturaleza que prioricen la estabilidad y la construcción de un mundo más seguro y humanista. Estas propuestas pueden incluir campañas de concientización, acciones de conservación, entre otras.
Sesión 3:
- Exposición y debate: Cada equipo presenta sus propuestas al resto de la clase. Se promueve un debate y discusión sobre las diferentes ideas presentadas, resaltando los aspectos positivos y las posibles limitaciones de cada propuesta.
- Reflexión individual: L