Identificación de situaciones de riesgo social en la región

Plan de clase

Enseñanza-Aprendizaje centrado en el alumno.

Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo social en la región

Objetivo: Los alumnos podrán distinguir situaciones de riesgo social en la región y proponer algunas medidas para el autocuidado.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• El docente comenzará la clase realizando una lluvia de ideas sobre qué es una situación de riesgo social y qué tipos de situaciones podrían existir en la región donde viven.


• Se invitará a los alumnos a compartir sus experiencias o conocimientos sobre situaciones de riesgo social que hayan presenciado o escuchado.

2. Desarrollo (25 minutos)

• El docente facilitará a los alumnos una serie de imágenes o fotografías que muestren diferentes situaciones de riesgo social, como la violencia doméstica, el consumo de drogas, la contaminación ambiental, entre otras.


• Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños para observar las imágenes y discutir qué tipo de riesgo social representa cada una.


• Los grupos compartirán sus conclusiones con el resto de la clase y se llevará a cabo una discusión en grupo sobre las situaciones identificadas.

3. Cierre (10 minutos)

• El docente guiará una reflexión sobre las medidas que se pueden tomar para prevenir o protegerse de estas situaciones de riesgo social.


• Se invitará a los alumnos a proponer algunas medidas de autocuidado que consideren adecuadas, como comunicarse con un adulto de confianza, denunciar situaciones de violencia o acudir a las autoridades pertinentes.


• Se asignará como tarea a los alumnos que elaboren un pequeño folleto informativo sobre las situaciones de riesgo social identificadas y las medidas de autocuidado propuestas.

Secu