Explorando nuestro entorno: problemas comunitarios

Jose Maria Cota
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Título de la secuencia didáctica: Explorando nuestro entorno: problemas comunitarios


Objetivo de la secuencia didáctica: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Competencias a desarrollar:



  • Conocimiento e interacción con el entorno natural y social.

  • Pensamiento crítico y resolución de problemas.

  • Habilidades socioemocionales: empatía, resiliencia, trabajo en equipo.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a los problemas comunitarios


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la secuencia didáctica (5 minutos)



    • Explicar a los alumnos que trabajarán en la identificación y descripción de su entorno comunitario, centrándose en los problemas que puedan existir en él.

    • Indicar que se espera que puedan proponer soluciones y generar acciones para mejorar su comunidad.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)



    • Mostrar imágenes o vídeos que representen problemas comunitarios, como basura acumulada en la calle, falta de espacios verdes, mal estado de las viviendas, etc.

    • Realizar preguntas reflexivas, como "¿Qué problemas creen que existen en su comunidad?" o "¿Cómo se sienten al ver estas imágenes?"



  3. Trabajo en grupos: Identificación de problemas comunitarios (20 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una hoja con una lista de problemas comunitarios.

    • Pedir a los grupos que seleccionen los problemas que consideren más relevantes para su comunidad.

    • Pedir a cada grupo que elija uno de los problemas