Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Danny Peña
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivos de aprendizaje:



  • Ampliar las posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios.

  • Favorecer la inclusión y la sustentabilidad a través del uso de herramientas, máquinas e instrumentos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos pueden ser utilizados como extensiones corporales para satisfacer necesidades humanas.

  • Relacionar el tema con el problema de la tecnología para personas con discapacidad.



  1. Actividad de reflexión y debate (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones en las que se requiere el uso de herramientas, máquinas o instrumentos.

  • Pedir a los grupos que reflexionen sobre cómo se sentirían si no pudieran acceder o utilizar estas herramientas y cómo esto afectaría su vida diaria.

  • Fomentar el debate entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de la inclusión en el diseño y desarrollo de tecnología.



  1. Investigación (15 minutos):



  • Asignar a cada grupo una discapacidad específica (por ejemplo, visual, auditiva o motora) y pedirles que investiguen sobre tecnologías adaptadas disponibles para personas con esa discapacidad.

  • Proporcionar materiales y recursos