El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Brisia Alexandra Ruiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, tomando en cuenta aspectos cognitivos, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Planificar y dibujar recorridos de la comunidad y otros espacios para reconocer el lugar donde viven.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve conversación sobre el lugar donde viven los alumnos, preguntando sobre lugares que conocen y si han realizado algún recorrido o paseo por su comunidad.

    • Mostrar imágenes o fotos de diferentes tipos de recorridos (caminatas, paseos en bicicleta, en automóvil, etc.) y preguntar a los niños si han realizado alguno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración en el aula, donde los niños puedan reconocer diferentes formas y objetos en el espacio.

    • Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y crayones o lápices de colores.

    • Pedir a los niños que dibujen su recorrido ideal por la comunidad, incluyendo lugares que les gustaría visitar o que ya conocen.

    • Promover la participación activa de los niños, brindándoles apoyo y orientación según sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus dibujos y expliquen qué lugares incluyeron en su recorrido.

    • Fomentar el diálogo entre los niños, para que compartan sus experiencias y descubran similitudes y diferencias entre sus recorridos.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y reconocer el lugar donde viven, y la relación entre los recorridos y la identificación de formas en el entorno.




Sesión 2:
Tema: El entorno y los difere