Introducción a la suma y resta

Martha Miriam Cortes
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos una situación problemática relacionada con el uso de sumas y restas en la vida cotidiana. Se les pedirá que reflexionen y compartan ideas sobre cómo podrían resolverla.

  2. Indagación en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para explorar y discutir diferentes situaciones en las que se utilicen sumas y restas en su vida diaria. Registrarán ejemplos y compartirán con el grupo.

  3. Exposición y análisis en grupo: Cada pareja compartirá sus ejemplos con el grupo y se realizará una discusión para identificar las características de las operaciones de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.

  4. Resolución de problemas: Los alumnos resolverán problemas de sumas y restas utilizando algoritmos convencionales. Se les proporcionarán fichas con problemas de diferentes niveles de dificultad para que los resuelvan en parejas.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Repaso: Se realizará un repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior, a través de una dinámica en la que los alumnos resolverán problemas en equipos.

  2. Presentación de nuevos problemas: Los alumnos recibirán nuevos problemas que deberán resolver en parejas u