Exploración de los elementos artísticos

Arali Madian Ramirez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo su participación activa y fomentando su creatividad.


Sesión 1: Exploración de los elementos artísticos
Objetivo: Que los alumnos combinen elementos de los lenguajes artísticos en producciones creativas para representar situaciones imaginarias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una dinámica de juego de palabras relacionadas con los elementos artísticos. Por ejemplo, el profesor dice un elemento y los alumnos deben mencionar otro que esté relacionado.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos combinar elementos artísticos para crear producciones creativas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los distintos elementos artísticos como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros.

    • Presentación de ejemplos de producciones creativas que combinan estos elementos, como dibujos, collages, esculturas, canciones, etc.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con los elementos artísticos. Por ejemplo, se les puede pedir que dibujen una situación imaginaria utilizando diferentes colores y formas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de combinar elementos artísticos en las producciones creativas y cómo esto puede ayudar a representar situaciones imaginarias.

    • Registro de las ideas principales en un mural o cartelera.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deben traer una producción creativa que represente una situación imaginaria utilizando diferentes elementos artísticos.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación