Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencia y estar alineada con los estándares curriculares establecidos.

Sesión 1:

Inicio:

• Se les presentará a los alumnos un video corto que ejemplifique la importancia de entender las propiedades de las sustancias en nuestra vida diaria.


• Se formulará una pregunta a los alumnos: ¿Cuál es la diferencia entre mezclas, compuestos y elementos? Se les dará un par de minutos para que reflexionen individualmente y anoten sus respuestas en su cuaderno.

Desarrollo:

• Se formarán equipos de trabajo y se les asignará un material de uso cotidiano (ej: agua, sal, leche, etc).


• Cada equipo deberá realizar una serie de experimentos para observar las propiedades y comportamiento de su material asignado en diferentes condiciones (sólido, líquido, gas).


• Los alumnos deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un reporte experimental.

Cierre:

• Los equipos compartirán sus resultados y conclusiones con el resto de la clase.


• Se discutirán las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos a partir de los experimentos realizados.


• Se plantearán preguntas adicionales para promover la reflexión y el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Cómo podemos clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos?

Sesión 2:

Inicio:

• Se recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Se les planteará a los alumnos un problema relacionado con el tema, por ejemplo: ¿Cómo se puede separar una mezcla de arena y sal? Se les dará unos minutos para que reflexionen individualmente y anoten sus ideas en su cuaderno.

Desarrollo:

• Se formarán equipos de trabajo y se les proporcionará una mezcla de arena y sal.


• Cada equipo deberá dise