Organización e interpretación de datos

Aanel Osuna
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, fomentando el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Secuencia didáctica: Organización e interpretación de datos


Sesión 1: Construcción de tablas y gráficas de barras


Objetivo: Construir tablas y gráficas de barras, e interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpretar la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: organización e interpretación de datos.

  • Indicar a los alumnos que trabajaremos con tablas y gráficas de barras.

  • Plantear el problema: muchos alumnos no identifican la funcionalidad de una gráfica, por lo que no saben cómo interpretarla adecuadamente.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de datos numéricos y cualitativos.

  • Pedirles que organicen la información en una tabla.

  • Guíar a los alumnos para que construyan una gráfica de barras utilizando los datos de la tabla.



  1. Reflexión y análisis (15 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la información que se muestra en la gráfica.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas.



  1. Aplicación (5 minutos)



  • Proponer una situación problemática en la que los alumnos deban interpretar una gráfica de barras para responder preguntas relacionadas con diferentes contextos.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de manera individual.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las respuestas al problema planteado.

  • Destacar la importancia de la interpretación de los datos a través de las gráficas de barras.


Instrumentos de evaluación formativa:


1.