Presentación del proyecto y reflexión sobre las lenguas de la comunidad

naomi gervacio
Preescolar 2º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque transversal: Promoción de la diversidad cultural y lingüística.


Sesión 1: Presentación del proyecto y reflexión sobre las lenguas de la comunidad (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan su nombre y una palabra en su lengua materna.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las diferentes lenguas presentes en la comunidad y su importancia.


Sesión 2: Conociendo los recursos del lenguaje (45 minutos)



  • Introducir distintos recursos del lenguaje como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales.

  • Realizar actividades donde los alumnos experimenten con estos recursos, por ejemplo, imitando sonidos de animales, bailando al ritmo de una canción, jugando con la velocidad de la palabra, entre otros.


Sesión 3: Explorando adivinanzas y trabalenguas (45 minutos)



  • Presentar adivinanzas y trabalenguas de diferentes lenguas.

  • Los alumnos propondrán modificarlos utilizando los recursos del lenguaje vistos anteriormente.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos se dividan en parejas y se turnen para decir adivinanzas o trabalenguas modificados.


Sesión 4: Creando coplas y retahílas (45 minutos)



  • Mostrar ejemplos de coplas y retahílas en diferentes lenguas.

  • Los alumnos crearán sus propias coplas y retahílas utilizando los recursos del lenguaje.

  • Cada alumno presentará su copla o retahíla al grupo.


Sesión 5: Jugando con canciones tradicionales (45 minutos)



  • Introducir canciones tradicionales de la comunidad y de otros lugares.

  • Los alumnos modificarán las canciones utilizando los recursos del lenguaje.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos formen grupos para interpretar las canciones modificada