Introducción al tema y reconocimiento de habilidades

Ana Ortinez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, promoviendo tanto su desarrollo físico como emocional y social.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de habilidades (45 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que trabajarán en el reconocimiento y desarrollo de sus habilidades motrices y expresivas.

  • Actividad de reflexión: pedir a los alumnos que hagan una lista de las actividades físicas y artísticas que les gusta realizar.

  • Discusión en grupo: compartir las listas y hablar sobre las habilidades que cada uno ha identificado en sí mismo.

  • Juego de reconocimiento de habilidades: realizar diferentes actividades físicas y artísticas como correr, saltar, dibujar, bailar, etc., y los alumnos deberán identificar y poner en práctica las habilidades que han reconocido en sí mismos.


Sesión 2: Exploración del cuerpo y sus posibilidades (45 minutos)



  • Actividad de calentamiento: realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

  • Juego de exploración corporal: los alumnos se moverán libremente por el espacio, experimentando y descubriendo las posibilidades de movimiento de su cuerpo.

  • Registro gráfico: los alumnos realizarán un dibujo o una ilustración que represente las diferentes formas de movimiento que han experimentado.


Sesión 3: Representación de situaciones con el cuerpo (45 minutos)



  • Actividad de dramatización: se les proporcionará a los alumnos diferentes situaciones o historias y ellos deberán representarlas con su cuerpo, utilizando expresiones faciales y gestos.

  • Puesta en común: los alumnos comentarán y reflexionarán sobre las diferentes formas en las que han representado las situaciones y cómo se han sentido al hacerlo.


Sesión 4: Fortale