Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Luna Martinez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


PDA: Explora portadores de texto en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los conocen.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su ambiente familiar.

    • Generar una lista en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.



  2. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos que van a realizar un proyecto para ayudar a los demás a leer y escribir palabras de dos sílabas y palabras cortas.

    • Comentar que van a investigar los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar y cómo se utilizan.



  3. Investigación en el aula (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, etc.

    • Pedir a los alumnos que exploren los portadores de texto y respondan las siguientes preguntas:

      • ¿Quién utiliza este portador de texto?

      • ¿Con qué propósito se utiliza?

      • ¿En qué lengua está escrito?



    • Brindar apoyo y guía a los alumnos durante su investigación.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.




Instrumentos d